Pengaruh Model Pembelajaran Tour Games Turnament (TGT) dengan Media Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa

Moch. Rio Pambudi; Sunarty Suly Eraku

doi:10.69606/geography.v1i1.59

Authors

Moch. Rio Pambudi Pendidikan Geografi, Universitas Negeri Gorontalo
Sunarty Suly Eraku Pendidikan Geografi, Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.69606/geography.v1i1.59

Keywords:

learning outcomes, TGT, Quizizz

Abstract

Learning outcomes are one of the problems that are often encountered in teaching and learning activities. Further analysis shows that this problem has significant implications, especially in the context of social studies classes, especially Geography subjects. Based on the problems described, the most appropriate solution is to implement the Tour Games Tournament model using the Media Quizizz platform. This research aims to determine differences in student learning outcomes with the TGT Media Quizizz learning model at SMAN 1 Suwawa Timur. This research uses a quasi-experimental method with a posttest-only control group design. The research subjects were XI IPS 1 as the experimental class and XI IPS 2 as the control class. There was a significant difference between the experimental group that applied the TGT model with Quizizz media and the control group that used the conventional approach. The results of the hypothesis test were measured at a significance level of 0.001, which was lower than the threshold of 0.05.

References

Arifah, M. A., Widiyanti, F., Artikel, R., & Belajar, H. (2023). Penerapan Pembelajaran TGT Menggunakan Media Monopoli IPA terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Materi Tata Surya. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 3(1), 93–98. https://doi.org/10.21154/JTII.V3I1.1573

Aselinda, P., Bano, V. O., & Njoeroemana, Y. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E untuk Meningkatkan Hasil Belajar di SMP Kristen Payeti. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(9), 7673–7682. https://doi.org/10.47492/JIP.V3I9.2464

Azizah, D. N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Geografi Di SMA. Jambura Geo Education Journal, 3(1), 28–35. https://doi.org/10.34312/JGEJ.V3I1.13787

Budiasa, P., & Gading, I. K. (2020). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Gambar Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar IPA. MIMBAR PGSD Undiksha, 8(2), 253–263. https://doi.org/10.23887/JJPGSD.V8I2.26526

Dianti, R., Riyoko, E., & Sholeh, K. (2023). Implementasi Pembelajaran Ips Berbasis Aplikasi Quizizz Pada Pembelajaran Abad 21 Di SD Negeri 89 Palembang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 1428–1440. https://doi.org/10.36989/DIDAKTIK.V9I3.1461

Fauziah, R., & Hadi, M. S. (2023). Analisis Efektivitas dan Manfaat Quizizz Paper Mode dalam Pembelajaran Interaktif di Kelas III SDN Singabraja 02. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(3), 2721–2730. https://doi.org/10.24815/JIMPS.V8I3.26049

Izzuddin, A., Yulianto, A., & Pambudi, M. R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Team Game Tournament (TGT) untuk meningkatkan Kompetensi Literasi Kelas VI SDN 15 Wermith Kabuapten Sorong Selatan Provinsi Papua Barat. Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual, 6(1), 98–103. http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index.php/Riset_Konseptual/article/view/464

Jundu, R., Tuwa, P. H., & Seliman, R. (2020). Hasil Belajar IPA Siswa SD di Daerah Tertinggal dengan Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 103–111. https://doi.org/10.24246/J.JS.2020.V10.I2.P103-111

Kalsum, K., Fatmawati, B., & Marhamah, M. (2022). Pengaruh Model Inquiri Terbimbing Dipadu dengan Metode Proyek terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi, 10(1), 459–489. https://doi.org/10.33394/BIOSCIENTIST.V10I1.4998

Lestari, N. A., Eraku, S. S., & Rusiyah, R. (2021). Pengaruh Pembelajaran Project Based Learning Berintegrasikan Science, Technology, Engineering, And Mathematics (Stem) Terhadap Hasil Belajar Geografi Di SMA Negeri 1 Gorontalo. Jambura Geo Education Journal, 2(2), 70–77. https://doi.org/10.34312/JGEJ.V2I2.11587

Makur, H. S., Nurfaika, N., & Koem, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Pada Materi Sebaran Dan Pengelolaan Sumber Daya Alam Indonesia di Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Suwawa. Geosfera: Jurnal Penelitian Geografi, 2(1), 36–40. https://doi.org/10.34312/GEOJPG.V2I1.20245

Mamusung, Y. Y., Nurfaika, N. N., & Lahay, R. J. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Pada Materi Dinamika Atmosfer Dan Dampaknya Terhadap Kehidupan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas X SMA Negeri 1 Popayato. Geosfera: Jurnal Penelitian Geografi, 2(1), 9–14. https://doi.org/10.34312/GEOJPG.V2I1.20047

Ningtiyas, P. W., & Surjanti, J. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Pada Pembelajaran Daring Dimasa Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1660–1668. https://doi.org/10.31004/EDUKATIF.V3I4.630

Nurlis, N. (2019). Penerapan Teknik Konseling Eklektif dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Global Edukasi, 3(1), 61–68. http://jurnal.goretanpena.com/index.php/JGE/article/view/340/287

Pambudi, M. R., & Masruroh, M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 SMAN 1 Kademangan. Patria Eduacational Journal (PEJ), 2(3), 28–32. https://doi.org/10.28926/PEJ.V2I3.529

Pambudi, Moch. R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Kademangan. Aksiologi : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1), 15–23. https://doi.org/10.47134/AKSIOLOGI.V3I1.119

Pambudi, Moch. R., Handoyo, B., & Susilo, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Spasial (PBS) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Presperktif Gaya Berpikir Siswa. Jurnal Pendidikan: Riset dan Konseptual, 5(2), 235–241. http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index.php/Riset_Konseptual/article/view/347

Pambudi, Moch. R., & Masruroh, M. (2023). Efektifitas Model Pembelajaran Berbasis Spasial Terhadap Hasil Belajar Siswa. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 14(2), 161–165. https://doi.org/10.31764/PAEDAGORIA.V14I2.14130

Tabroni, Syukur, M., & Indrayani. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Bentuk-Bentuk Mobilitas Sosial Kelas VIII-B SMP Negeri 4 Rokan IV Koto Kab. Rokan Hulu Riau. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 4(2), 261–266. https://ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/409

Wulandini, I., Hsb, N. S., Sipahutar, M., Sipahutar, R. P. K., & Tarihoran, S. (2022). Studi Literatur : Model Pembelajaran Inquiri Terbimbing dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology), 5(2), 109–114. https://doi.org/10.30743/BEST.V5I2.5568