The Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Larutan Penyangga

Dwie Annisa; Nanda Saridewi; Rizqy Nur Solihat

doi:10.69606/jcse.v2i01.240

Authors

Dwie Annisa Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
Nanda Saridewi Pendidikan Kimia, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
Rizqy Nur Solihat Pendidikan Kimia, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.69606/jcse.v2i01.240

Keywords:

Differentiated learning, Motivation Learning, Buffer Solution

Abstract

This research was conducted due to the low motivation of students in learning chemistry materials caused by learning methods that are not in accordance with their needs. Therefore, a differentiated learning approach is needed that can meet students' learning needs. The purpose of this research was to examine the effect of differentiated learning with the help of PBL model on students' motivation and learning outcomes on buffer solution material. Researchers used pre-experiment method with one group pretest-posttest design and quantitative approach. The research sample used 34 students of class XI SMA Negeri 10 Depok in the even semester of the 2023/2024 academic year, which was selected through purposive sampling. Data was collected through a questionnaire that included 20 statements for learning motivation and formative scores for learning outcomes. The results of hypothesis testing using the Paired Sample T-test showed a Sig. (2-tailed) of 0.000, which means H₀ is rejected and H₁ is accepted. Based on the test results, it can be concluded that differentiated learning with the help of PBL models has a significant effect on student motivation and learning outcomes.

References

Alighiri, D., Drastisianti, A., & Susilaningsih, E. (2018). Pemahaman Konsep Siswa Materi Larutan Penyangga dalam Pembelajaran Multiple Representasi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(2), 2192-2200.

Almarisi, A. (2023). Kelebihan dan Kekurangan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Sejarah dalam Perspektif Historis. Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-ilmu Sosial, 7(1), 111-117.

Avivi, A. A., Pramadhitta, A. D., Rahayu, F. F., Saptariana, M., & Salamah, A. U. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Project Based Learning pada Peserta Didik Sekolah Menengah Atas Kelas X pada Materi Bioteknologi. Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora, 3(3), 251-258.

Ayundasari, L. (2022). Implementasi Pendekatan Multidimensional dalam Pembelajaran Sejarah Kurikulum Merdeka. Jurnal Sejarah, Budaya, dan Pengajarannya, 16(1), 225-234.

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846-2853.

Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 11177-11182.

Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250-258.

Fitriana, L. N., Ahid, N., Prasetiyo, G. E., & Daratista, I. (2022). Kebijakan Pokok dan Strategi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Indonesia. Journal On Teacher Education, 4(2), 1505-1511.

Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 236-243.

Indah, P. J., Saputro, B. A., & Sundari, R. S. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian pada Masa Pandemi (Covid-19) di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 129-138.

Iskandar, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Report Text Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas IX.A SMP Negeri Sape Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 123-140.

Laili, H. (2019). Keefektifan Pembelajaran dengan Pendekatan CTL dan PBL Ditinjau dari Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 25-34.

Marlina, M. (2020). Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. Pandang: PLB FIP UNP.

Muderawan, I. W., Wiratama, I. G., & Nabila, M. Z. (2019). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 3(1), 17-23.

Nuarta, I. N. (2020). Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Melalui Penerapan Model Pembelajaran Based Learning. Indonesian Journal of Educational Development, 1(2), 283-293.

Pane, R. N., Lumbantoruan, S., Simanjuntak, S.D. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Bullet: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(3), 173-180.

Porter, B. D., & Hernacki, M. (2015). Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa Learning.

Priliyanti, A., Muderawan, I. W., & Maryam, S. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Mempelajari Kimia Kelas XI. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 5(1), 11-18.

Purba, S. C., Parulian, D. D., Simbolon, K. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 73 Jakarta. EduMatSains: Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains, 8(1), 46-54.

Ramdhani, R. S., Sarifudin, D., & Darmawan, W. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Sejarah. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 1044-1049.

Rintayati, P. (2022). Buku Referensi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi. Purbalingga: Eureka Media Aksara.

Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers PT Raja Grafindo Persada.

Sandabunga, S., Anwar, M., & Alimin. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 2 Makassar. Jurnal Chemica, 22(2), 91-98.

Sanjiwani, N. L., Muderawan, I. W., & Sudiana, I. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Kimia pada Materi Larutan Penyangga di SMA Negeri 2 Banjar. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 2(2), 75-84.

Sari, R. N., & Anggraini, T. R. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Multimedia Interaktif Meningkatkan Hasil Belajar Kimia. Jurnal Pengajaran dan Riset, 2(2), 139-146.

Sasami, N. A., Astutiningtyas, E. L., & Hadiprasetyo, K. (2021). Analisis Tingkat Motivasi Belajar Kimia Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Matematika. Mathematics Education Journal, 3(2), 67-75.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Bandung: Alfabeta.

Suhartoyo, E., et al. (2020). Pembelajaran Kontekstual dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat, 1(2), 161-164.

Sutiyatno, S. (2017). Metodelogi Penelitian (Penelitian Teknologi Informasi, Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif, Penelitian Eksperimen, Penelitian Research and Development, dan Penelitian Tindakan). Yogyakarta: K-Media.

Tarigan, M., Alvindi, Wiranda, A., Hamdany, S., & Pardamean. (2022). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara dan Perkembangan Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 149-159.

Thurrodliyah, N. I., Prihatin, J., & Noveda, I. L. (2020). The Development of Brain-Based Learning Model Based On Socio-Scientific Issues (BBL-SSD) for Biology

Ulya, N., Rohman, U., & Prayogo. (2023). Pengaruh Model Problem-Based Learning dengan Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 9903-9909.

Uno, H. B. (2007). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah , L., Kusumawardani, F., & Sari, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(4), 529-535.

Wulandari, A. S. (2022). Literatur Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 682-689.

Yulianti, E., & Gunawan , I. (2019). Model Pembelajaran Based Learning (PBL): Efeknya terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399-408.